侯涛

摘要：情境教学法是理论联系实际的方法，在中等职业学校被广泛地采用。探讨情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用，有助于提升教学的质量。本文从情境教学法引入中职计算机教学的必要性出发，分析了情境教学法在中职计算机教学中的应用策略，为中等职业学校使用情境教学法提供参考。

关键词：情境教学法；计算机教学；中职学校；策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0074-02

中职学校承担着为社会培养计算机人才的重要责任，“情境教学法”的提出给计算机教学带来了新动力，本文试图找到情境教学法与中职计算机教学的最佳契合点。

一、“情境教学法”引入中职计算机教学的必要性

“情境教学法”是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。这种方法将理论与实际充分地结合起来，更加能够提起学生学习的兴趣，亲身体验式的学习使学生理解得更为透彻，记得更加牢固，减少了教师直接地灌输知识的现象，更加适合当代学生学习方式。“情境教学法”是有一定的理论依据的。首先，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作，大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维；大脑右半球负责直觉、创造力和想象力。情境教学，往往是让学生先感受而后用语言表达，使得左右大脑半球交互兴奋，让学生轻松愉快地获得计算机知识。……