朱永梅

摘 要：当前，如何实现新课程理念，实施素质教育，培养与提高学生的综合能力，是高中教师应认真思索并且在教学中不断探索改善的突出问题。高中语文课程要培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。课堂教学是教学的主阵地，关注课堂生成性，提高课堂教学效率，有助于学生能力的培养，实现新课程目标。

关键词：生成课堂教学；能力培养；学生主体

中图分类号：G632.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-276-01

对学生能力的培养是新课程下一个突出的问题。普通高中语文课程标准中明确提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力……为终身学习和有个性的发展奠定基础。”

教学的根本目的是让学生学会知识和提高能力。生成“是生长和建构，是师生在教学情景的交互作用中，以及在师生对话互动中产生的超出教师预设方案之外的新问题和新情况。” []课堂教学是教学最主要的形式，课堂教学也是教学的主要阵地。提高课堂教学效率也就是在很大程度上提高了教学效率，教学的主体是学生，新课程下课堂教学效率的提高从某种意义上说就意味着学生能力的提高，而关注课堂教学中是生成，有助于这一目标的实现。

笔者认为，教师可以在以下几方面关注课堂教学的生成，提高课堂教学效率，打造高效课堂，培养学生语文能力。

一、教师转变观念，降低姿态，树立学生主体观。