秦静

摘 要： 随着小学英语新课程改革的不断深入，小学英语教学已由强调单词、句型等英语知识性的传授，逐渐过渡到重视学生综合运用语言能力的培养，语篇教学以提高学生综合运用语言的能力为目标。在语篇教学中，要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。教师应该以学生为主体，以发展学生的能力为目的，在具体语境中教学单词和句型，把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言，从而强化语篇教学的效果。

关键词： 小学英语语篇教学 阅读视野 过程指导 文化意识

《英语课程标准》明确提出：“英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与。合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”由此可见，如何促进学生素质的全面提高，提高学生的人文素养，增强学生的实践和创造能力，诸如此类的复杂问题是现今小学英语教师需要共同探讨的。

不难发现：由于步入了高年级，课本的语篇变得较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型及文化背景知识，部分学生对英语的学习兴趣逐渐下降，也让许多老师觉得语篇教学难以把握。……