闫海波

摘 要： 教师在作文教学及语文批语中如何提高学生的作文能力，目前已成为语文教师深入研究的课题。新课程要求作文教学贴近学生生活，让学生乐于动笔，表达真情实感，为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励学生自由表达和有创意地表达。随着新课改的不断深入，恰当的作文评语应成为师生思想交流互动的桥梁，同时是一条提高学生作文能力的有效途径。

关键词： 作文批语 方法 作用

《语文课程标准》明确指出：“作文教学是语文教学的重要环节，对于巩固语文阅读教学的效果，形成和发展学生的思维能力，提高学生的书面表达能力，促进学生语文习惯的养成和发展，有着极其主要的作用。”教师在作文教学及语文批语中，如何提高学生的作文能力，目前已成为语文教师深入研究的课题。新课程要求作文教学应贴近学生生活，让学生乐于动笔，表达真情实感，为学生的写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励学生自由表达和有创意表达。随着新课改的不断深入，我认为恰当的作文评语应成为师生思想交流互动的桥梁，同时是一条提高学生作文能力的有效途径。

长期以来，评改一篇作文一般从主题、布局、语言的应用等着眼，中心集中突出，布局得当，语句通顺，想象丰富，说服力强。作文要求必须做到“言之有理”、“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”，这无疑是正确的，但学生常常看到批语会眉头一皱，把作文扔到一边，心里说：“尽是套话！……