阎岩

摘 要：“导学案”是一种新兴的学习方案，本文介绍了什么是“导学案”，“导学案”的构成，“导学案”的作用以及在实际教学过程中出现的问题及反思。

关键词：“导学案” 中职教育 语文教学 自主学习

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0197-01

叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，这句话的用意是，告诉教师，与其教授学生现成的知识，不如教授其学习知识的能力。现如今学生的学习能力急需提高，于是“导学案”——这一新型的学习方案就运应而生了。

一、“导学案”的定义和构成

“导学案”是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。简单地说，这是一种学习方案，注重的是学生对于学习的参与性。

一个完整的“导学案”应由三部分构成：“预习导学案”、“课上学习导学案”和课后评价表格。

1.预习导学案

教师应根据课上所学具体内容，提前一至几天下发完整的导学案，其中“预习导学案”需要学生以自学为主，独立完成课文的预习。接着以小组为单位，在课前对“导学案”中的“课上导学案”中的问题进行探讨。教师可以在课上对学生的预习情况进行提问检查。

2.课上学习导学案

“课上学习导学案”需要教师引导学生，在课堂上以小组合作探究的方式对“导学案”中的问题进行讨论研究。……