刘晓军

摘 要：阅读对每个人的一生都有重要的影响，阅读能力的培养要从小学生开始。使学生讲阅读的过程变成学生的主体性、能动性、独立性和创造性得以不断生成、张扬、发展和提升的过程，从而全面提高学生的语文素养。

关键词：小学生 阅读 培养

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0209-01

新课程改革进行很多年了，如今的小学语文阅读教学中还严重地存在着“教教材”的现象，不能从真正意义上实现“用教材教”，在这样的课堂中，学生的主体性、能动性、创造性被不断地销蚀，学生的语文素养很难提高。因此在阅读教学中，我们应该给学生提供充分的思维空间，引导学生平等对话、主动读书、自主发现、自由合作，把学生阅读的过程变成学生的主体性、能动性、独立性和创造性得以不断生成、张扬、发展和提升的过程，从而全面提高学生的语文素养。

一、在平等对话中引发学生思考

《语文课程标准》指出：“阅读教学应该在师生平等对话的过程中进行。”所以阅读教学中，教师应为学生营造一种可以充分发挥学习个性，能让每一名各抒己见、甚至相互争论的学习氛围。

例如，一位教师在教学《落花生》一课教学接近尾声时，在课堂上开展了一个题为“实话实说”的谈话节目，以主题为“你喜欢花生还是苹果，你又想做个怎样的人？”为主题，让学生自择观点、自由说话。结果，学生各抒己见，争得面红耳赤，有的学生甚至把《十万个为什么》、《科技博览》等书也搬到了课堂，旁征博引。……