刘幸华

摘 要：语文是我们的国语，它积淀了民族的睿智、文化和精神。本文中主要介绍了小学语文教学中人文素养的教育的渗透，使语文教学真正的成为培养人文素养、人文精神。

关键词：人文文化 教育 语文

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0210-01

人文素养是一个非常宽泛的概念，不仅包含一个人对文学艺术的欣赏水平、感悟能力，而且还包括一个人的审美情趣、价值观念、内在气质和精神境界。语文，作为母语，其中积淀了民族的睿智、文化和精神。因此，语文教学是培养人文素养、人文精神的天然乳汁。

如何在小学语文教学中培养学生的人文素养呢？我在实际教学中尝试着从以下几方面切入：

一、树立以人为本的教学理念，更新观念，创设民主的氛围

传统教育中的“教师中心”、“教材中心”的做法忽略了学生的主体地位，使学生学习被动，个性发展受到压抑。确立学生在语文学习活动中的主体地位，对于人文素养的培养尤为重要。语文教学中，教师应从人文关怀出发，尊重学生的个性，努力营造宽松和谐的学习环境，不断唤醒学生蛰伏的主体意识，让学生尽情地展现自我；师生的交往活动也应当充满尊重、宽容与关爱，只有这样，学生才能以轻松、愉悦的心情去欣赏课文，领略课文中作者流露的真情实感。摆脱了传统的师道尊严，允许学生对老师的讲解和课文说“我不理解”“我认为应当这样”，还学生质疑权和商榷权，让学生有更多的勇气和胆量发表自己的看法，要让学生有足够的时间和空间根据课文进行二度创作，从多个角度，多个层次去体悟人文精神。……