王彩虹

摘 要：课堂观察对于部分教師来说是全新的内容，生物组教师针对学校实际情况，有计划、有目的地开展课堂观察活动，通过全组教师的共同学习、团队合作、实施课堂观察等一系列活动，达到提高全组教师教学技能的目的，并尝试推广课堂观察活动。

关键词：课堂观察；量表；观察点；实践；推广

课堂观察源于西方，作为一种研究课堂的方法，发展于20世纪五六十年代。最近几年课堂观察在我国受到了学者和一线教师的高度关注，并呈现出良好的研究与实践势头，有不少成果著作。然而“课堂观察”对于一部分教师来说还是未接触过的新领域，很多教师听说过，但没有具体关注过，也没有相关机构专门组织教师学习过这方面的内容。我校生物教师就是在这样的背景下开展课堂观察活动的。

开展课堂观察活动前，存在着一些困难：1.本组教师对课堂观察都不怎么了解。2.本组教师除了要完成本学科的正常教学任务外，还都承担着班主任的工作，工作负担重，不可能把全部精力都投入到课堂观察活动中。3.因为是小学科，本组教师不多，能够确保参与活动的教师只有6名。针对以上校情，我们确定了课堂观察活动的指导思想：1.学习方面化整为零，集中讨论。以自学为主，至少人手一本相关书籍，教师利用业余时间进行学习，再通过集中讨论交流，达到快速理解的效果，边摸索，边学习。自学过程中难免会有疏忽的地方，在实践的过程中发现问题，再通过学习解决问题。……