王兰娟

从事幼儿教育多年以来，在不断的探索与实践当中，逐渐地发现：如果想上一堂让幼儿都感兴趣的课堂教学活动，不仅需要教师自身具有一定的教育教学能力，掌握相应的教学方法，而且还需要运用相应的玩教具来辅助教学，完成教学任务。教师在对玩教具的制作与使用当中，并非东西越多，效果越好，物品越精美越吸引幼儿。那么什么样的教具才属于优秀合格的玩教具？我们在教学中应该怎样合理地利用它来促进我们的教育教学，提高课堂教学质量呢？

一、在制作过程中，教师应在玩教具的制作上体现以下几点

1.经济性

自制教具取材应源于日常生活中的日用品或废弃物，充分利用当地的优势资源，就地取材，在教具的制作中方法应简单，且具有很强的可操作性和游戏性强。

2.适用性

自制教具应是任课教师在备课中根据自己的课堂需求而设计制作的，使它更贴近教材、大纲要求和授课对象，具有更强的适用性。

3.科学性

自制玩教具应符合科学原理，符合幼儿园教育教学工作特

点，遵循幼儿教育的基本规律、内容丰富，具有鲜明的教育性、时代性。

4.创新性和趣味性

教具构思巧妙，设计新颖，能满足幼儿游戏和学习兴趣的需要，具有趣味性、实用性和可推广性。

5.安全性和环保性

在制作过程中，教具的外形应该美观且吸引眼球，因此，教师应会根据不同年龄幼儿的生理、心理特点，在设计制作中对形状、色彩等采取一些适当的夸张。……