王灵灵

摘 要：以游戏作为主要活动载体，促进幼儿在游戏中成长和学习是幼儿园的基本任务。作为一种独特的实践活动，游戏是幼儿童年幸福的象征，能为幼儿带来快乐，而教师如何组织和指导幼儿开展游戏，在游戏中培养和挖掘幼儿的创新思想、创新能力，就成为现阶段幼儿教育中亟待解决的问题。

关键词：角色游戏；幼儿教育；创新

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出，幼儿教育除了教授知识外，还应当致力于幼儿良好性格、习惯、特质的养成，培养和提高幼儿的创新能力，为幼儿以后的学习和生活夯实基础。幼儿教育中游戏和教育是密不可分的，其中角色游戏在幼儿的成长中起着尤为关键的作用，主要是让幼儿通过扮演角色来实现对相关对象的模仿，从而创造性反映现实生活，在这一过程中能够培养幼儿支配自己和他人交际的能力，从而有效提升幼儿的独立性、主动性以及创造性。角色游戏中涵盖了社会的方方面面，相当于一个“迷你社会”，教师应当通过恰当的指导让幼儿在游戏中真正学到知识，并激发出幼儿的创造能力。

一、教师在幼儿创新教育中存在的问题

教师是幼儿角色游戏的直接实施者和主要指导者，对于游戏教育效果的好坏起着关键作用。《指南》中提出，教师应当积极引导、发掘幼儿的潜力和智慧，促进幼儿创新能力的培养，从中我们可以看出教师在幼儿园教育中合理的定位应当是作为游戏的组织者和辅导者，预留给孩子更多的思考和创作空间，激发出孩子的创造潜能。……