方雷

摘 要：心理学家认为：“学习的最佳动机，乃是对所学材料本身的兴趣。”教育家则提出“教人未见其趣，必不乐学”。这都是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态；浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。

关键词：小学数学；兴趣；教学法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-307-01

普罗塔克曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一棵需要点燃的火种。”兴趣乃点燃学生酷爱数学之情的火源，系燎原喜爱数学星星之火的助燃剂。因此，要想学生学好数学，教师就要研究学生的心理状态，努力培养学生的学习兴趣。下面，笔者谈谈自己在教学实践中的具体做法：

一、 创设情境，激发学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学习兴趣是支持、推动学生认识活动的巨大内驱力。心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。教学中，教师应根据教学实际创设问题情境，提供学生主动参与的条件，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发他们的学习兴趣，以收到良好的教学效果。

例如，在教学长方体的表面积时，我创设了“为母亲买礼物”的情境：母亲节到了，小明为妈妈买了一份礼物，他想用一个长方体的纸盒把礼物装起来，做这个纸盒需要多少包装纸呢？你能帮他算算吗？问题提出后，同学们非常有兴趣，跃跃欲试，学习主动性充分地调动起来了，在不知不觉中投入了积极的思维活动之中。……