黄新浩

摘 要：初中数学具有高度的抽象性，若能够将变式教学应用与此，便可以减轻学生的负担，提高学生自主学习的积极性，培养他们的学习兴趣。本文主要从数学概念的变式、数学过程的变式以及数学应用的变式三个方面进行阐述。

关键词：初中数学；变式教学；实践研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-270-01

数学变式教学就是针对数学中的一些题目，从不同的侧面、不同的情形、不同层次对它们的定理以及命题做出相应的变化，使教学材料、数学问题的展现形式变更，让其暴露出本质特征，简单来说就是让变式应用到数学教学中来。所以，变式数学不仅仅是一种教学方式，也是一种教学思想。把数学变式应用到数学教学中来，可以很好地提升学生的思维能力，有利于学生对抽象概念的学习和掌握，从而提升老师的教学质量。

一、数学概念的变式

概念就是人们概况与反映客观事物的一种观点，数学概念则是一种反应数量关系与空间形式的思维模式，作为数学的基础，已经成为学生判断、推理和证明问题的依据，占据着数学思维的核心位置，所以，数学变式教学的首要任务就是对数学概念进行变式。

考虑到数学概念的三大特征——逻辑性、系统性、抽象性，在此有特征基础上，要掌握数学概念就具有一定的难度，很多学生只是掌握了它的概念，但是在实际运用时就出现了困难，而且容易出现很多错误，这样的根本原因便是学生在受到认识水平和知识经验的限制下，他们会忽略特殊情况，只考虑到了一般情况。……