王世忠

摘 要： 班级作为进行基层教育的基本单位，是班主任对学生进行思想教育和培养学生，使其健康茁壮成长的重要渠道。现如今，偏远农村地区的初中班级管理中仍存在以班主任为绝对权威，管理内容不够全面，工作方式粗放、单一，严重影响学生身心健康成长与发展的问题。作者认为需要建立平等的师生关系，实行民主、人文管理，以及实行多元的教育手段对当前偏远农村初中班级进行有效管理，进而促进学生全面发展。

關键词： 偏远农村 班级管理 存在问题 对策

作为一名偏远农村初中的班主任，我深切地体会到农村初中班级管理的复杂与艰巨。针对班级管理过程中存在的问题，我进行了一些探索，总结出了一套适合偏远农村初中班级管理的对策，目的是更好地为教育教学服务。

一、当前农村初中班级管理中存在的问题

（一）过多地采取批评教育

随着九年义务教育在农村的全面普及，素质教育的提倡淡化了应试教育，学校教育除了重视对知识的传授外，更注重对学生能力的培养和综合素质的提升。但是从目前的进展情况看，偏远农村初中教育发展参差不齐，教学质量低下，其根源是农村特殊的地域和文化。近些年来，农村经济的长足发展使农民工异军突起，大多孩子的父母长年外出打工，他们却留守故土，成了名副其实的“留守儿童”。他们从小缺少父母的关爱，性格孤僻，生活邋遢，在校学习懒惰，自律性差，这部分孩子在学校里往往“大事不犯，小错不断”，如上课时干扰他人、顶撞老师，平日里逃学、抽烟、打架等“无恶不作”。……