陈连生 路世云 罗元东

随着教育制度改革的深入，教育部在全国实行职业院校单独招生制度。这是在高职教育领域的一次全新的尝试，可突破录取批次限制，为高职院校开辟一个新的生源途径。让那些平时成绩稍差，但学有专长、专业潜能好、创新能力强的特殊人才，有机会选择自己喜爱的学校和专业。但是，这种特殊学生有其特有的问题。通过几年的教学实践，发现单招生普遍存在学习障碍问题。如何根据单招生的个性、专长，更好地因材施教，酌情管理，是值得我们思考和研究的课题。我们力图从分析问题、发现影响学习障碍的原因入手，制订一套系统的教学改革方案，以提高单招生的学习积极性，为社会培养出更多的合格人才。

一、学习障碍的表现

学习障碍是一种无形的可怕病态，严重影响了学生的学习和发展，如不加以解决，就会形成一种学习上的恶性循环。一般来说，在单招生中比较普遍。学习障碍的主要表现：对学习有抵触情绪，经常迟到、早退，甚至旷课；上课不认真，注意力不集中，时常违反课堂纪律，精神萎靡不振，爱打瞌睡；一般不愿做作业，或抄袭他人作业；对学习没有兴趣，只是应付；学习成绩差。学习障碍的不断滋长严重影响了学生的身心健康和学校学习环境的良性发展。

二、学习障碍的成因

导致高职院校单招生学习障碍的原因是多重的。下面笔者对高职院校单招生的学习障碍的成因进行详细分析。我们对沧州职业技术学院2012年和2013年的单招生做了一次问卷调查。……