祁小红

〔关键词〕 小学语文；高效课堂；文本；兴趣；提问；学法指导；练习

〔中图分类号〕 G623.2 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0061—01

高效课堂是一种融学生认知建构、情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂要求教师尽量在一堂课里让学生学到更多的知识和方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。高效是教师课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。笔者认为：“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”是高效课堂教学理念的折射和反映。

一、教师吃透文本，正确解读文本是构建务实高效课堂的前提

《语文课程标准》明确提出了阅读互动的三维结构——阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。语文阅读教学中所说的文本就是课文，课文是教学内容的载体，教学内容常常隐藏在课文之中。在现代化技术越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力放在制作课件等教学辅助手段上，忽视了文本的重要性，这样的教学效果可想而知。其实，作为语文教师，应以一个学习者的身份，同文本及作者对话，静心凝神地研读文本。教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。

二、创设教学情境，激发学习兴趣是构建务实高效课堂的关键

1.精心导入，激起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生强烈的“乐知”和“乐学”的欲望。……