康兰

【摘要】

非智力因素是同发展智力有间接关系的心理因素?影响小学数学教学效果的非智力因素有态度?人际?个性?情绪?仪表等因素?小学数学教学中培养非智力因素要明确学习目的，启发学生求知的需要，改进教学方法，激发学生积极思考，适当开展竞赛，将竞争意识引入学习，及时反馈信息，恰当进行表扬和批评，坚持求索，磨练意志，培养学生良好的情绪，建立融洽的师生感情?

【关键词】小学 数学教学 非智力因素

1.什么是非智力因素

所谓的非智力因素是同发展智力有间接关系的心理因素，如兴趣?习惯?意志以及性格等?作为一位数学教师，要大面积提高教学效率，培养出德?智?体全面发展的新人，就必须注重非智力因素的培养?

2.影响教学效果的非智力因素有哪些

2.1 态度因素?教师如果能够以认真?严谨?勤恳的态度精心备课?精心组织教学，学生一定会受老师的感染，渐渐的树立起刻苦的?严肃的?勤奋的学风?教师的治学态度有时会超越时空，潜移默化的影响学生的一生，并且伴随学生一生，成为他们奋发向上的动力?

2.2 人际因素?师生关系的实际状况会影响教学功能实现的程度?我们听课时常常看到：教师与学生的关系搞得好，学生便爱听他的课，乐于接受他的观点，反之，教师与学生关系冷漠，上课常常板着面孔，一副高高在上的样子，尽管他讲的课很好，但在学生中产生的影响可能也很小?古代教育家荀子的“亲其师，信其道”，也证明这一点?可见，良好的人际关系，能充分调动教师的“教”和学生的“学”?