王晓锋

儿童学习的最根本的途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉?根据儿童心理特点，放手让学生在动手?动口?动脑，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构?现就教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习，浅议自己的点滴做法：

1.让学生尽可能去“想”

培养学生一个“敢”字，鼓励他们毫无顾及的尽情去想，合理的去想?如学《圆明园的毁灭》时，采用CAI创设情景，放火烧圆明园影片的片断，让学生看后谈体会，学生便联想到火药，学生提出中国是最早发明火药的，为什么不制造出火炮?火枪来对付英?法联军呢？这样以来，使学生的思维一下子超越了书本?

2.让学生尽可能去“看”

“看”就是让学生观看?观察，给充足的时间去观察，通过“看”发现，在此基础上去主动学习知识?如学圆明园的风光时，采用CAI 出示圆明园的风光图片，由学生尽情地观察?欣赏，再据自己观察和发现，给图片题一个与图同美的名字—题名?然后将图片的原名对照自己题的名，比较谁好，为什么？如学生据“万花阵”的建筑特点，它像一朵绽开的荷花而题名为“石花玉亭”?这样学生在充分“看”的基础上进行探求并创造性地学到了知识?

3.让学生尽可能地去“画”

学生通过亲眼去看?去体验?去想象，从不同的观察角度和思考层面把自己所获得的信息画下来，描绘出来，再用语言表达出来，使学生在课堂上更好的将手和大脑都……