黄伦

摘要：：众所周知，数学概念是客观事物本质属性的反映，是构建数学理论基石是引导出数学法则和数学定理的基础，也是提高解题能力的必要前提.因此，数学概念教学是数学教学的重要组成部分，教师应该引起足够的重视.有很多学生与我交谈时说，上课讲的题简单一听就会了，然而在自己单独做的时候便会无从入手，分析其原因是对题目所涉及的相关数学概念理解的不深入，因此难以根据现存条件找出解题方法.结合新课标的学习和在教学中的具体实践说一些自己的认识.

关键词：高中数学；概念教学；方法策略

一、首先要学会充分利用学生的求知欲来引入新的概念

在教学过程中，要通过设置疑问或者是悬念，从而引起知识上的好奇，使学生产生强烈求知欲.比如，在教授“棱锥”一节时，可以设计这样的画面：借助现实谜团的趣味性，让学生扮演旅游者的身份欣赏金字塔图片，为了更加进一步的引起学生的学习兴趣，可以形象的引入金字塔的“神力”：虽然金字塔里的温度非常高，可是里面的遗体不会腐烂，反而会脱水变干.科学家在进去之后进行科学考察，身上带的仪器都会出现失灵的现象.有的学者还发现，如果在里面长时间的逗留，便会使人的意识模糊 .有学者做过这样的实验，把质量相同的牛奶放到两个杯子中，其中一杯放在自己制造的金字塔模型中，另外一杯放在外面，经过两天的时间之后，却发……