徐键

摘要：数学思维是在深刻理解概念的基础上，了解新的数学概念引入的理由和动机，运用归纳类比、转化归纳、概率统计等思维的数学思想，让学生将一个具体的问题理解为纯粹的数学问题的过程.高中生的数学思维养成对于他们学好数学具有重要的意义，也有利于解决生活中的问题.因此教师在教学过程中要带领学生养成思维，锻炼学生的思维方式，使得学生可以根据不同问题作出灵活的反应.

关键词：高中数学；思维；养成

一、高中生数学思维的普遍特性

高中生因个人思维习惯不同，思考问题的角度不同等，所以不同学生高中数学思维是不一样的，思维的表现体现在解题过程中也各不相同，具体的思维表现可以概括为以下三个方面.

1.高中生数学思维的差异性

在学习过程中，不同学生数学基础也各不一样，他们有各自的思维，这样就会导致学生在解决同一个数学问题时会有不同的认识和感受，他们对同一问题的理解也会产生偏差.学生思维的差异会使他们在解题时转化不到题中条件的延伸意思，也会把握不住问题的考点，从而解不出题目.

2.高中生数学思维的肤浅性

现在的学生迫于考试的压力，对数学的学习往往是记忆一些经典的例题及其解题思路，而没有去深刻理解一些数学概念和数学原理，对那些抽象的概念就更没有一个具体的理解了.这样不能把握问题本质的后果就是学生在解题……