李爽　吴靖

【摘要】小学阶段的英语课堂，应该是一种充满着和谐，感受着快乐的课堂，是一个师生充分自主的舞台，师生之问的情绪可以互相感染着对方，师生之间的默契可以互相感动着双方，进而达到兴趣先导、情感投入，主动学习、高效创收，不断进取的目的。如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学最有效，是每个教师都在苦心探索研究的。课前教师精心的备课，课堂上教师灵活组织，课后教师经常反思，做好这些，高效课堂其实离我们并不太远。

【关键词】高效课堂 情境教学 自主学习 多媒体教学

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0129-01

前言

“教学有法、法无定法、贵在得法”这句名言告诉我们，教师的教学需要有好的方法，得法才能高效。高效的课堂教学的获得，一定是教师充分按照课程标准的要求，遵循学生的认知规律和语言学习规律，在教学过程中准确把握“面向全体学生和奠定基础”这两个义务教育阶段的核心要素，并能在教学过程中重视语言的实践性和应用行，同时赋予学生在学习策略上的指导。因此，努力践行课程标准，运用最有效的教学策略打造高效课堂是我们教师永恒的追求。以下就谈谈我个人对小学英语高效课堂的一些想法：

1、预习是构建小学英语高效课堂的前提

新课程标准要求树立“以学定教，当堂训练”的课堂教学理念，倡导实施“先学后教，精讲精练”的课堂教学模式，坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务，这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。……