余爱萍

【摘要】前苏联教育家苏霍姆椿斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”可见，积极的情意是师生共同完成教学任务不可缺少的心理因素。情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向。启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。数学情感不仅指学习数学的兴趣、热情、愿望，以及在此基础上产生的动机，更指数学学习过程的内心体验和心灵世界的逐渐丰富，进而产生不断体验、不断认识的兴趣、热情。愿望和动机。形成周而复始的良性循环。

【关键词】情绪实践 数学教学 情感教育 生命体验

学生的学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动。认知因素和情感因素在学习过程中是同时发生、相互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同的角度对学习活动施与重大影响。所以学生的数学情感对数学学习起着重要的作用，甚至影响着学生学习数学的成败。如何让学生对数学产生积极的情感呢？

1 巧设情境。激发情感

心理学研究表明：令学生耳目一新的“新异有趣刺激”可以有效地强化学生的感知度，吸引学生的注意力。新颖活泼、富有情趣的数学情境能够在轻松的气氛中吸引学生，紧紧抓住学生的注意力。激发学生的学习情感，把学生潜在的情感意识转移到教师所教的知识内容上去，从而形成一种积极的学习情绪，使学生在愉悦的氛围中学习新知。……