朱沛英

【摘要】本文主要研究如何激发初中学生学习思品的兴趣，从而提升思品的教学效率。本文分别从设立教学情境激发学习兴趣，开创开放式教学提高学习热情、编写复习学案转化学习效果三个方面去论述。

【关键词】提升 初中思品 兴趣

初中思品新课标指出：思品的学习要从学生的兴趣入手，通过理论联系实际以提高学生解决实际问题的能力。因此，我们要在思品教学的过程中，根据初中学生现阶段发展特点，结合学生的兴趣和爱好设计课堂教学，并与实际生活结合起来，让学生能够获取知识，并能够利用思品知识解决生活中的实际问题。

1 设立教学情境激发学习兴趣

情境有两层含义：一是指景象、场景和环境；二是指由环境引起的人的内心境界。情境教学就是根据教学实际需要创设的富有感情色彩的情境或氛围，以激发学生的学习热情，引导他们理解和运用所学知识。通过创设情境让学生自然地实现对思想品德教育的感知、理解、内化和运用，收到了很好的教学效果。在“做中华民族精神的弘扬者”课程讲授时，我就选定了学生最熟悉的“飞人”刘翔，把他第一次参加奥运会并获奖的激动人心的情境作为教学导入，特别是刘翔赛后激动自豪的语言，在课堂上原封不动地呈现出来，立刻渲染了课堂氛围，学生的情绪一下子就被调动起来了，学生一个个兴趣盎然，兴奋不已。随后我就问学生：“刘翔取得110米跨栏比赛奥运冠军的成绩有很多原因，但其中不可或缺的就是一种精神。……