张小兰

【摘要】课堂教学是学生获取知识的主要途径。在语文教学中，真正实现高效课堂，教师要在以几个方面下功夫：激发兴趣，增强学生乐学的欲望；提高提问效果，充分发挥教师的引导作用；教师转变角色，把课堂还给学生。

【关键词】中学语文 兴趣 自主学习 提问 高效课堂

1 激发兴趣，增强学生乐学的欲望

苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。有了兴趣的激发，有了求学的欲望，实现课堂的高效性才能做到有的放矢。

1.1 设置教学悬念，激发学习兴趣

在古典章回小说里，往往在情节向前推进时，中途打一个结，让它暂时挂起，使读者产生期待的心境。设置悬念，这是启发式教学的一个很重要的手段。如《羚羊木雕》一课时，这篇文章采用倒叙的记叙顺序，开头“羚羊木雕哪去了？”文中“妈妈”劈头就问，和“我送给万芳了”文中“我”支支吾吾地回答。教师适当启发：哪的羚羊木雕？为什么“我”送给万芳？为什么妈妈这么歇斯底里的想要回羚羊木雕？这就给了学生一个悬念，学生一下子兴趣就被激发出来了。又例如《音乐巨人贝多芬》一课时，教师首先播放《命运交响曲》调动学生的兴趣，教师启发：同学们通过这首曲子吗？学生的答案可能不一，但没关系，教师可以补充说是一位双耳失聪的人，大家想不想知道他是谁？耳朵听不见还怎么谱曲呢？这个人是什么样的人呢？学生肯定来了兴趣，教师顺势带领学生走进课文去了解贝多芬。……