孔祥飞

【摘 要】本文以小学数学教学为例，介绍了在小学数学教学中教师可以通过激发学生的好奇心、与学生进行情感交流等方式来唤起学生学习的欲望并培养他们的创新意识。

【关键词】小学数学 教学 创新意识 培养

少年儿童的天性就是喜爱提问，他们总是对许多问题怀有一定程度好奇心，所以总是把“为什么”挂在嘴边。教师应当对这种好问精神给予肯定和认可，并给予最满意的正确的回答。从而进一步激发学生的这种好奇心。

例如，“时，分，秒”的课堂教学中，教师首先说：“今天在上数学课之前，老师给同学们带来一个谜语。这个谜语是：一年到头日日夜夜进行计算的是什么？”由此谜语先引起学生的好奇心，再告诉学生此次讲课的内容（时，分，秒），而后进入正常的教学。

与学生的情感交流是非常重要的。学生对数学教师的尊重和崇拜，使得这个学生自然地喜欢其所讲的数学课，并且对数学感到一定的兴趣，也就有了对问题要探索的欲望。而探索欲望的产生又进一步酝酿了对问题创新的欲望。假如学生连一点学习欲望都没有的话，创新就无从谈起了。

一 引导学生提出问题，解决问题

教师在教授每个单元重点内容时，在给学生留预习作业的同时，要让学生通过预习发现将要学习的内容中有哪些不可理解的疑点和难点。让学生把这些问题记在小册子上，在课堂教学中让学生互相之间讨论交流并解决掉。最后教师根据实际情况作出总结，给出让大多数学生易懂的和最合理的答案。……