林美玉

【摘要】1、让学生体会到数学是人类实践活动中发展起来的，数学在日常社会生活中具有极重要的应用价值。2、培养学生对数学的学习兴趣、情感、态度，远比数学知识更重要。3、注重学生的亲身体验，把数学变得容易一些。4、学会倾听、关注、欣赏学生，让学生体验学习数学的快乐。5、确立以人为本的学生观，差异性教育。

【关键词】问题；应用价值；体验数学；兴趣；情感态度；差异性教育；自主探索

长期以来，我国中小学数学课程一直受前苏联“学科中心主义”课程模式的影响，注重传统的数学知识体系，而随机事件、抽样、数据统计与处理、规划与运筹等一系列现代社会所必需的公民数学能力的培养在数学教学中几乎无处寻觅，我们的老师也常常是以本为本，以纲为纲，对学生进行说教。随着课程改革的到来，数学课程标准明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识以及基本的数学思想和应用技能，初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题体会数学与自然及人类社会的关系，了解数学的价值，增进学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。这就要求我们教师改变教学策略，改进学生的学习方式，体验数学，学习有价值的数学。

1 让学生体会到数学是从人类实……