唐文婷

【摘要】在实施音乐新课程计划的过程中，在信息化的时代下，在整合各类音乐教学资源时，更应该关注音乐教材本身，让学生在真实丰富的学习生活中体验和感受音乐的内涵，提高鉴赏美、表现美的能力，从而使学生在灵动的情境中学习音乐，在享受音乐的过程中彰显音乐的育人价值。

【关键词】音乐教材；灵动课堂；美的享受

音乐教育在学校教学中有着举足轻重的地位，它是以最富有情感的音乐形象直接向儿童进行美的教育，一个音符，一段旋律，一段歌词，都在向人们诉说着真善美的小世界。因此我们要充分挖掘出音乐教材中美的素材，积极构建灵动的音乐课堂，引导孩子在音乐的世界里感受美、鉴赏美和创造美。

1 歌唱中认识美、感受美

音乐是情的表达，灵魂的体现。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化的提高他的音乐听辨能力、记忆能力和形象思维能力，心灵也能得到净化。

例：一年级《闪烁的小星》一课，歌曲中的音乐表现手段，仅存在音域（do re mi fa sol la六个音）和时值（二分音符四分音符）的差异，这些差异很明显，儿童容易听辨。加以曲短、二段歌词用同一曲调来演唱，旋律的进行与歌词的语言声调又密切结合，音乐极易被儿童理解和记忆，在教学中，我设问：“你们看到过星星吗？”毫无疑问，学生经常看到，我追问：“什么时候有星星？”“晚上。”我又启发学生：“在一个宁静的夜晚，月亮悄悄地爬上了树梢，我们坐在阳台上，哼着歌……