孙鹏飞　裴蓓

摘要：本文以认知基本范畴理论为核心，对汉字类化进程背后的认知成因及认知规律进行探究。通过对加偏旁类化、更换偏旁类化、双音节词类化等三种类化的外在形式分析，揭示认知范畴化在汉字字形上的投射及赋形过程。

关键词：认知 汉字类化 偏旁

一、汉字的类化

偏旁①构形了人类认知的基本范畴及其相关义，在汉字偏旁体系确立之后，人们便开始自觉地将偏旁附加到可归入某一范畴的汉字上，或者通过替换偏旁以达到正确归类的结果。这一过程就是汉字的类化，汉字类化是人们对汉字偏旁自觉加以应用的结果。

王力（1980）指出，文字不是一成不变的，文字是人民群众的创造，其创造的方法之一就是类化法。王力先生认为：类化法通常是按照形声字的原则，把没有形旁的字加上一个形旁，例如“夫容”加成“芙蓉”；有时候是形旁不明显，就再加一个形旁，如“冈”加成“岗”；并着重指出最容易类化的是双音词，如“峨眉”加成“峨嵋”②。

王力先生关于汉字类化的看法与我们对于汉字类化的定义是基本吻合的，但包括王力先生在内的诸多大家只是描写了汉字类化这一现象，对汉字类化背后的原因和规律，则鲜有阐释。下文将从汉字类化的具体方式入手进一步探讨汉字类化与认知的内在深层联系，并试图从认知角度解释一些令前人困惑的或有争议的现象。

二、类化的具体方式及其认知规律分析

（一）加偏旁类化及前人相关阐释