冯蕾

［摘要］ 随着“教育兴国”战略的实施，目前我国的高等教育逐渐由精英教育向大众教育转变，这种情况下，高等职业教育在课程中培养学生对于市场的理解能力、应用实践能力和一定的方案设计能力，达到在课程体系的一门课里培养出综合素质人才的目标显得十分突出。要想在有限的学时安排中，解决课程知识的广度和深度的矛盾，要求教师必须在授课实践中不断摸索，笔者尝试了“基于问题的学习”模式（Problem-Based Learning，PBL），并且针对几届的教学对象进行了相应的教学实践，获得了一些心得，愿与同道共享。

［关键词］ PBL模式； 教学改革； 高等职业教育

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 06. 047

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）06- 0096- 02

随着“教育兴国”战略的实施，目前我国的高等教育逐渐由精英教育向大众教育转变，而大众教育面临的是日益激烈的人才市场竞争，因此高等职业教育在课程设置时也必须要在对人才市场做出准确分析和预测后才能达到相对合理，对于经济管理类高职院校来说，除了让学生拥有扎实的相关专业基础知识，掌握专门技术与方法，能在所学方向从事具体工作，还需要使学生对于企业的管理有足够的认知。“企业管理”就是在这种情况下开设的一门课程。讲好一门课，要求教师对于教学内容的各个方面都有较为深刻的理解，并且需要将这些理解转化为适合的教学方式，采用科学的教学方法，充分发挥学生的积极性和主动性，将理论知识结构采用建构的方式导入学生的感性思维知识体系中。……