胡芝萍

摘 要：听，是高中英语四项基本技能之一，也是高中英语学习必须具备的技能，但也发现它是学生英语学习的一道障碍。因此，文章就此入手先展开分析高一英语听力教学的现状，接着结合作者的教学实践，对听力教学中使用的有效教学方法展开探讨，以期为广大高中教师提供一些教学方法上的指导，更好地促进高中英语教学水平的提高。

关键词：高一英语；听力教学；任务型教学法

英语新课标要求学生在高一阶段的学习中，全面掌握听、说、读、写各项技能，在教材的编排中每个单元都围绕一个话题开展听、说、读、写活动。第一部分“热身”（warming up）主要通过情景听说展开活动；第二部分“读前”（pre-reading）；第三部分“阅读”（reading）；第四部分“理解”（comprehending），主要通过听、读、说展开活动；第五部分（using language）则展开听、说、读、写的综合性练习。听的训练主要是加大输入量和加强听力技能的训练。听力材料有的是所学内容的延续，有的则是有关单元话题的扩充。所设计的练习主要是为了检查学生对所听内容的理解程度，并训练学生捕捉关键信息的能力。这就要求教师在日常教学中积极思考，改进教学方法，通过带领学生做大量的专项练习和综合性的语言实践活动来培养学生听的能力。下面就具体谈一谈在听力教学中的一些具体做法。

一、高一英语听力教学存在的问题

高一学生在做听力题时，应能够从听力材料中准确地捕捉到关键词，利用听力材料中听到的人物、时间、地点等关键信息，理顺其中的逻辑关系，分析作者的观点和态度，并根据听到的要求和指令做出实际操作。……