刘彦江

当前，中学思想政治课教学面临着巨大的困境。一谈到政治课学生立刻会把它与抽象、空洞、教条等词汇联系在一起，政治老师仿佛也成了呆板、古怪、僵化、不合时宜之化身。面对此情此景，教师不由得感叹：政治课难上，上好政治课更难。学生对此缺乏应有的热情，甚至产生厌学情绪。这既不利于学生科学的世界观、人生观和价值观的培养，也不利于运用正确的方法观察处理问题，同时还影响学生的全面发展。如何打破这一沉闷的局面，赋予政治课教学新意，激发学生的兴趣，发挥学生的积极性和主动性，真正形成师生的双向的有效互动，从而提高课堂教学效率呢？本人在长期的教学实践中进行了大胆的尝试。

一、激发兴趣，愉快教学

愉快教学是近些年来随着素质教育的大力推进而备受推崇的一种教学方法。愉快教学的思想源远流长。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国教育家斯宾塞在其《教育论》中更是一针见血地指出：“教育应当是快乐的。”这些思想都是强调在教育过程中要克服机械地灌输，注意带动学生的情感，通过多种手段，不断刺激学生的兴奋点，针对学生好说、好动、乐于参与的特点，使学习成为一件乐事。因此，愉快教学是一种以人为本，以学生为主体，激发其潜能，在愉快的心境中主动求知的教育方法。正因为愉快教学符合教育规律，符合青少年的身心发展特点，因此，教师们应积极地将其运用到教学当中去，构建教师乐教、学生乐学的政治课教学氛围。……