罗秀锦

摘 要：儿童文学是属于文学的一个类别，小学语文教学是教育体系的一个类别，这两者听起来似乎没有多大的联系，但是他们却有着相同的服务对象——儿童与学生，同时它们都起着语言学习和人文教育的重要作用。语文教学客观上促进了早期儿童文学的创作，而儿童文学也为语文教育的课程提供了丰富资源。

关键词：儿童文学；语文教育；历史透视

早在1932年，民国教育部就颁布了《小学国语课程标准》，其中，即提出“欣赏相当的儿童文学，以扩充想象，启发思想，涵养感情，并增长阅读儿童文学的兴趣”的教育目标。当时的小学语文教育改革也推动了儿童文学的创作，语文教育家、儿童文学家叶圣陶编写《开明小学国语课本》时，创作了大量的儿童文学，他说道：“小学生即是儿童，他们的语文课本必得是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。当时我编写这一部国语课本，就是这样想的。”

周作人在《儿童的文学》的演讲中就指出，所谓儿童的文学就是“小学校里的文学”，在周作人看来，儿童文学几乎就是小学文学教育的同义语。也是在这篇演讲中，周作人第一次比较系统全面地提出和论述了小学文学教育几个重要的理论问题：一是儿童观。周作人认为，儿童是独立的个体，儿童期有其独立的意义和价值。二是儿童文学的价值。周作人认为，文学首先是满足儿童的需要，而不是道德训诫的手段。……