胡金姬

摘要：外语学习的动机表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲，没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的精神。可见，在课堂教学中，教师进行新授课的首要环节应该是如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。因此，利用信息技术把多媒体网络教学方式引入教学活动，为传统教学注入了一种活性催化剂。

关键词：高中教学；英语学习；信息技术

中图分类号：G633.67 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0265-02

一、巧用信息技术，创设教学情境，激发学习兴趣

教师可以利用计算机网络多媒体中的海量教学资源，创设情境、化静为动、化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，以保持高昂的学习情绪。比如，笔者在执教SEFCUnit 2 Module 2“The Olympic Games”时，引入与课文内容有关的录像片段：回顾2008北京奥运会开幕式和运动员在赛场上奋勇拼搏的剪辑镜头；在教授SEFC Unit 4 Module 8“Pygamalion”时，让学生观看由戏剧改编的电影My Fair Lady。这些视频资料都为同学们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越时空、深刻理解文章起了举足轻重的作用。信息技术的使用，无疑给英语教学注入了新的生机，学生在此过程中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习主动性，活跃了学生思维，开拓了学生学习的潜能，进而达到激发学生主动学习的目的。

二、巧用信息技术，拓宽信息……