谢英

摘要：本文从客观的角度阐述了小学英语教学中语法教学的必要性，并结合具体教学实例对语法复习课的教学模式进行了探讨。

关键词：小学英语；语法教学；语法复习课

中图分类号：G623.3 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0106-02

语言是人们交流沟通的重要工具，交际功能是语言的最基本功能，而语法是各种语言结构的基础。对于外语学习者，尤其是缺少语言环境的学习者来说，语法教学是必不可少的。在小学英语教学中，语法教学不能只单纯强调对一些语法规则或用法的灌输和讲解，而应该让学生在语言交际情境中学习语法，掌握语法知识，让语言知识更好地为语言交际服务。

笔者多年来一直从事小学英语的教学，下面结合一节英语语法复习课谈谈自己对语法教学的一些思考。本节课是一节牛津小学英语六年级的语法复习课，其中涉及两个语法时态的复习：一般过去式和一般将来时。教师在进行教学设计时，成功地创设了语言交际情景，将语法逻辑和意义逻辑进行了融合，同时在对比中强化了两种时态的意义和结构，使学生综合运用的能力得到了提升。

一、语法逻辑与意义逻辑相得益彰

新课程强调：语法教学时要把语言结构、语言功能、语言形式、语言意义有机地结合起来，形象生动地呈现给学生。而情境教学法就是具备以上优点的一种教学方法。在本节课中，教师较好地运用了语法教学的“情境性原则”，让学生在一个主题情景中复习语法知识，巩固语法知识。……