何惠淑

摘要：小学语文作为人文学科，要贯彻文道统一的原则，也就是说语文教学要做到思想教育和语文教学的辨证统一，寓思想教育于语言文字的教学之中。

关键词：小学语文；情感教育；人文素养

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0092-02

语文课程标准明确提出：“在语文教学中，培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，“具有阅读能力，注重情感体验”。语文教师作为学生学习语文的引导者、参与者，在语文教学中应该如何实施人文教育，引导学生接受情感熏陶，铸造完美精神世界？

一、重视教师情感的熏陶感染，以情动情

李吉林老师认为教师的情感，对于儿童来说，是导体、是火种。在教学中我们可以利用情感这一特点，用教师的情感去激发学生的情感，达到“以情动情”的移情效应。首先，教师要有良好的情感修养。要让学生获得丰富的情感体验，教师首先应该是一个富有情感的人。德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”教学中教师要以心呼唤心，以自己的火去点燃学生的心，进行心灵触动，从而激发他们去体验爱，体验幸福，体验温暖。其次要营造和谐的师生关系。和谐的师生关系是教师进行情感熏陶感染的基础，因此，教师应该和学生建立起一种和谐的师生关系。

总之，要想调动学生的情感参与，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，调动学生，要善于通过自身丰富的富于变化的表情和情真意切的语言等，将自己的内心真情向每一位学生进行“辐射”，以情激情，以情带情。……