杨　超

摘要:奥尔特加所著的《大学的使命》在剖析20 世纪西班牙政治及欧洲社会和大学存在弊端的基础上,提出大学的根本出路在于改革; 主张大学教育包括“文化的传授、科学研究和新科学家的培养”三项职能。

关键词:奥尔特加·加塞特;大学的使命;高等教育

何塞·奥尔特加·伊·加塞特( JOSEOR2TEGAYGASSET, 1883 - 1955) 是20世纪西班牙著名的思想家, 他被视为17世纪以来西班牙最重要的哲学家, 并有“西班牙的屠格涅夫”之称。国内对他的关注一直不够多, 他一生致力于西班牙政治和大学改革, 兼有教授、作家、哲学家和政治家等多种称号, 被誉为西班牙“共和国之父”。奥尔特加的著作数量惊人而且涉及范围广泛,政治、哲学、历史、文艺评论、教育无一不在他的视野之内。其中著名的有: 《群众的反抗》( TheRevoltofthe Masses) 、《堂吉坷德的反思》(MeditationsonQuixote) 、《大学的使命》(MissionoftheUniversity) 等等。

《大学的使命》是他在应马德里大学生联合会邀请所作的关于高等教育改革问题的讲演的基础上修改而成的。紧扣西班牙乃至欧洲高等教育面临的问题, 痛快淋漓地剖析当时欧洲大学的弊端, 进而提出和论证自己独特的改革思路。

大学是什么, 大学应该干什么, 这是奥尔特加提出的与大学改革直接相关的两个根本命题。他认为, 大学作为一种高等教育机构,“目的是让几乎所有的人都接受高等教育”。面对“所有接受过高等教育的人, 根本不是那些本可以接受和应该接受的人, 他们都是富人阶级的孩子”的现实, 当前改革的主要问题在于能否把大学的知识传播给劳动者。要实现这一点, 大学教育应包括“文化的传授、专业教学、科学研究和新科学家的培养”三项职能, 并要求人们“必须清晰分辨彼此极为不同的三件事情: 科学、文化和需要高深学识的职业或专业”。

一、关于文化传授和科学研究之间的关系

文化不是科学, 它们之间存在突出的差异。奥尔特加认为, 文化是一个时期里的一种生命思想体系, 也是一种赋有我们时代特征的信念。这是因为: 首先,从历史的角度看, 文化有其独立性;其次,文化是生活必不可少的一部分;再次, 科学的内部运作与生命无关, 而文化的内部运作却与生命有关, 它需要我们对世界和人类具有一个全面的思想认识, 它不因科学绝对精确的理论、方法碰巧完结而停止不前。另一方面, 文化不能脱离科学, 它们紧密相连。首先, 文化的内容大多源自科学;其次, 文化必须借助科学, 解释生命存在的现象;再次,与中世纪时的大学相比, 现代大学已几乎完全遗弃了文化的教学或传播活动。我们目前正在经历着一个极度“无文化”的时代,因此, 奥尔特加主张大学要培养“每一个人或多个人应该成功地成为一个整体的全面发展的完人”, 首先应该把普通人培养成有“文化修养”的人, 使他们处于时代标准所要求的高度, 并“把文化系确立为大学乃至高等教育的核心”,“向人类传播时代文化的全部, 真实展示当今个人生活必须得到阐明的巨大的世界” ,建立起符合时代要求的思想体系, 是大学驾凌于其他一切之上的基本功能;其次, 培养有“文化修养”的人的精神,“从某种程度上说是要培养学生的道德品质或理智”。大学的使命是通过探索大学文化系科前因后果的特征,“寻找出拯救科学自身的一种替代力量和因素”;再次, 实现大学的基本功能, 必须在大学里开展文化教学, 开设和教授文化学科。

二、关于大学与科学发展的互动促进问题

奥尔特加认为, 大学不同于科学。在古希腊, 当科学研究初露端倪时, 人们从事科学研究活动的目的为了寻求知识, 几乎不敢把科学与非科学的东西混为一谈。当今, 科学是人类最崇高、最伟大的追求和成就之一, 代表着一所大学的尊严和地位, 其崇高程度要胜过作为一个教育机构的大学本身。因为科学是创造, 而大学的教学只是传播、吸收和引导学习者去吸收已创造的东西; 崇高只属于科学, 不属于从事科学研究的人。无论我们喜欢与否,“科学把普通人排斥在外, 科学家就像是现代修道士”。但是, 科学是高等教育赖于生长和吸取营养的土壤, 大学又离不开科学, 必须是从事科学研究的一个场所。“大学在能够成为大学之前必须是科学的。一个充满激情、努力运用科学的环境是大学存在的先决条件。”因此, 科学必须围绕大学的中心部分安营扎寨—— 实验室、讨论室和研讨中心, 高等教育的根据必须触及各类实验室, 并发掘这些实验室所供的养分; 所有普通的大学生将会往来穿梭于大学以及这些位于大学边缘和外围的有关人类和神圣事物的科学营地, 他们在这些科学营地中会发现一些纯粹从科学的观点出发而设想出的课程;教授们、那些较富有才智的也会成为研究人员, 纯粹作为教师的则仍然会在科学的批判以及科学的促动和激励下与科学保持最密切的联系, 科学才会在大学里优先得到发展。因此, 要加强我们大学的研究活动和科学家培养方面的意识, 使大学朝着这个方向发展。

参考文献:

[1][ 西]奥尔特加·加塞特.大学的使命[M ].徐小洲、陈军译.杭州:浙江教育出版社, 2001. 12。

[2] 李江源、周凤岗.科学教育与人文教育融合的内在可能性[J].教育与现代化,2000,(1)。

[3] 杨叔子.现代大学与人文教育[J].高等教育研究,1999,(4)。