刘春丽

摘 要：倡导探究性学习是新课程改革的基本理念，让学生在学习时感受探究的过程，学会探究方法，发展探究能力是每个教师都要面对的新课题。小学数学课堂教学尤其要注重学生探究能力的培养。

关键词：小学数学； 探究能力；和谐氛围；探究方式

《数学课程标准》强调在教学中要“致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”这里所提到的探究是指学生在学习过程中面临新情境、新课题，感到需要解决又无现成的对策或方法时，需寻求处理手段或方法的一种心理活动，而探究能力是指学生解决新问题的能力。

学生探究能力的培养是数学教学的重要目标之一，培养学生探究能力，对于促进学生的进一步学习和心理发展，有着不可估量的意义。那么，我们在课堂教学中该从哪些方面着手，达到培养他们的探究意识，提高他们的探究能力的目的呢?本人以小学数学课堂教学为例，谈谈对这个问题的思考与实践。

一、营造和谐的探究氛围

学生探究学习需要良好的环境，特别是良好人际氛围的支撑。营造民主、平等、和谐的探究氛围，尊重学生的主体意识，是开展探究学习的前提。

第一，平等对话。尽可能地拉近与学生的距离。如经常用商量的语气与学生进行交流：“谁想说？”、“谁愿意讲给大家听”、“能教一教我吗？”、“你真了不起，解决了这么难的问题”等等。

第二，信任学生。教师要相信学生的发展潜力，放手让学生探究，不要怕学生出错，允许学生出错，可以把学生探究中出现的问题做课程资源，指导学生分析、反思、找到问题的解决办法，这样学生得到的不仅仅是知识，更多的是自信和科学的探究精神。……