杜玉静

[摘要] 课堂教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。新课程实施的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展。理想的课堂教学是教学改革的一个重要目标。

[关键词] 数学课堂教学 预设 生成 合作学习

伴随着新课程的实施与推进,我们的课堂出现了诸多可喜的变化:课堂变“活”了,教学氛围越来越开放了……所有这些固然令我们感到欣喜,但是欣喜的同时,也有隐约的担忧:这些变化,使得我们的一些数学课“变味”了。一些教师只顾追求课堂气氛表面形式的热闹,追求学生浅层次的愉悦体验,而忽视了课堂教学的本质,所有的这些给人的感觉似乎就像是在演戏。如何在保持现有课堂特色的同时,增加数学课的“数学味”呢?

一、预设要为生成留足空间

新课程把生成看作课堂教学的价值追求,这是课堂教学由封闭走向开放,由重复走向创造的超越。因此,一节课如果没有预设,课堂就会杂乱无序;没有生成,课堂就是封闭僵硬的操练。传统的课堂教学缺乏生气和乐趣,缺乏对知识的挑战性,使师生的生命力在课堂上得不到充分的发挥。正因为如此,教师在备课时,应该充分考虑课堂中可能出现的情况,预设几种不同的方案,使预设留有更大的自由度,为生成留足空间。也只有在这样的课堂教学中,学生创新的火花才会不断出现,而这些火花正是我们不断追求的生成。