王 婷

[摘要] 会计教学既是一种枯燥的教学,也是一种很赋有感染力和创新的教学。如何把学生的学习被动变成主动、变成积极参与的教与学的过程,下面就结合自身的会计教学实践,谈些粗浅的认识。

[关键词] 会计教学 创新思维 教学模式

一、传统会计教学方法的弊端日见明显

众所周知,会计专业知识性较强,需要记忆的内容多,传统的教学方法往往会让学生感到枯燥乏味,而且也不容易理解,这势必影响教学效果。可见,传统教学方法已经遭受到质疑,采用新型的教学模式势在必行。

二、运用新型会计教学模式——创新思维教学

(一)灵活引入,启迪思维

教学应遵循启发性原则,教学过程中要注重学生思维的启迪。教师在课堂教学中有针对性地导入,能促使学生尽快进入角色,积极开动脑筋,启迪思维,在会计专业课新知识传授前,教师应精心设计对课题的引入,有意识地诱发学生的好奇心和求知欲,启迪学生思维,开启学生积极思维的火花。

根据不同内容的课程,还可以设计出不同的引入方法,如可以“提问式”、“举例式”、“复习式”“行为引导”等,充分组织好每次课的教学导入,让学生在好奇新鲜的兴奋中产生强烈的求知欲,以启迪思维。

(二)创设“问题”情境

创设“问题情境”,是在授课内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境的过程。这个过程也就是不协调——探究——深思——发现——解决问题的过程。当学生接触新的知识时,已有的知识经验、思维方法一时不可能同时接纳,从而产生一种力求解决问题而又不能的心理状态,在心理上造成一种悬念。……