马　丽

摘要：以罗杰斯为代表的人本主义教育观主张尊重学生，提倡以学生为中心，针对传统班级的弊端，参照人本主义教育观，在当代班级管理过程中应该树立“以人为本”的管理理念。在管理过程中要把学生当主体平等的人看待，关注每一个学生的差异和潜能，把发展人作为班级管理的起点和归宿，坚持学生是班级管理的主体。

关键词；人本主义教育观；班级管理；高校

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1672—1101(2009)01—0014—03

班级作为学校教育活动的基本单位，是学生学习、人际交往的主要场所，对开展学生的教育活动起着举足轻重的作用。在高校学生工作管理中，班级管理至关重要，它关系到学校的校风、学风建设，也直接关系到学校管理的成败，影响整个学校的教育、教学质量、学生素质等，必须高度重视。党中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“班级是大学生自我教育、自我服务的主要组织载体，要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会活动。发挥团结同学、教育学生的职能。”

一、高校班级的特点

高校的班级与中小学的班级相比具有与众不同的特点。首先，在构成班级的成员方面。构成高校班级的学生都是成年或接近成年的人，相对其他班集体来说学生心智相对成熟：其次，由于高校的管理相对其他阶段的学校管理来说比较宽松，注重学生各种能力的培养，很多学生也希望在大学期间锻炼自己各方面的能力，所以学生可能会参加各种各样的学生团体，从而造成有些学生归属于不同的群体，如各种不同的学生社团、学生会等。……