胡良民

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1673—0992(2009)03—105—01

摘要：阅读要求讲求效率，而效率体现在阅读速度和阅读能力两个方面。阅读速度，一组词一组词地阅读。读者的视线如扫描一样，去捕捉关键词语，略去辅助信息而重新解读内容。阅读效率体现在阅读理解能力上。只讲速度而不理解读物内容，那是无意义的。阅读理解和阅读速度是相互促进的，适当提高阅读速度可以发展各种智力从而提高阅读理解能力。

关键词：阅读能力；精读；泛读

中学英语教学的目的是培养学生的阅读能力。所谓阅读理解能力是指在单位时间内，以规定速度读懂内容的75％。阅读要求阅读的人积极主动地去寻求理解的线索，根据作者提供的句法和语义的线索重新解读内容，它是作者和读者双方参加的一种潜在的对话，是一种综合性的思维活动，阅读的过程可分为两个阶段：即感知阶段和理解阶段。感知就是越过一些结构词和传达辅助信息的词语而寻找并确定句法的和语义的线索。理解就是对这些有效信息进行处理，从而重新理解内容。这两个阶段相互交织在一起，贯穿于整个阅读过程之中，涉及到读者的认识能力。如记忆力、判读力、推理能力等等。

根据多年的教学经验。我认为培养学生的阅读能力应从以下几个方面着手：

一、改变课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合

每当开始教一篇新课文时，要求学生在课内用指定的时间快速阅读，同时做课文后面的理解题或我自己编制的测试题。……