舒新峰　陈莉君

摘要：本文针对社会对软件开人员的知识结构需求，给出了软件工程教学内容的设置原则，并提出了基于项目驱动的理论教学和实践教学模式，最后给出了课程考核指标与依据。实践结果表明新的教学体系可明显提高学生的学习兴趣与软件开发能力，教学效果显著。

关键词：软件工程；教学改革；教学实践；项目驱动

中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1672-5913(2009)04-0059-02

1引言

软件工程作为计算机科学各专业的核心专业课，旨在培养学生综合应用所学的各种基础知识来解决实际问题，使学生具备一定的软件开发、维护与项目管理的能力。软件工程的教学成效对学生毕业后从事软件开发和管理有着十分重要影响，然而我国软件工程教学普遍存在以下问题：(1)教学计划陈旧，课程内容和社会需求脱节，导致学生的知识结构无法满足软件企业的需要；(2)教学偏重于理论讲解，脱离了具体实例的授课模式使得软件工程的基本原理、思想、方法和项目经验，成为空洞、枯燥、乏味的概念和教条，不容易学习和掌握，无法调动学生的学习兴趣。(3)缺乏足够的软件工程实践。学生对软件工程原则和方法的理解只能局限于书本，难以深入体会和把握知识的精髓和本质，无法达到预期的教学目标。

传统教学模式已不能适应软件开发人才培养的需要。针对这种情况，我们对软件工程课程进行了系统的教学改革，在紧跟社会需求安排教学内容的同时，探索了基于项目驱动的理论教学与实践教学模式。……