林义青

摘要：新的《物理课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是学习的主体，探究体现了科学的本质，教育的本质是促进学生的发展，探究性学习体现了科学本质与教育本质的结合，在教学中通过创设学习情景培养学生的学习兴趣，培养学生的问题的意识，激发学生探究欲望，提高学生的探究能力。

关键词：兴趣；问题；探究

以“探究为中心的科学过程教育”正成为国际教育改革的主流，提倡引导学生体验科学探究过程，培养学生自行获取知识的能力，使其知识、能力、志趣等得到同步协调发展，形成科学的人生观。教育并不是把每个人培养成科学家，而是让他们在学习中养成探究习惯。使他们的非智力因素得到培养。新的《物理课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。强调学生是学习的主体。探究性学习的基本观点是：在教学过程中创设一种类似科学探究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，并在探究的过程中主动地获取知识。解决实际问题，从而培养学生的创新精神和创新能力。

物理属于科学范畴，科学是在探究中发展的。没有探究就不会有发现，就过程而言，探究体现了科学的本质；物理教育属于科学教育范畴，教育的本质是促进学生的发展，科学教育的核心目标是提高学生的科学素养，探究性学习体现了科学本质与教育本质的结合。科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。……