数学概念是数学教学的重要内容，明晰其内涵与外延，对提升学生数学能力、发展思维具有深远意义.在高中数学概念教学实践中，教师需将培养学生的数学学科核心素养作为重要目标.通过优化教学流程、创新教学方法，配合阶段性的反馈与总结，突破传统单一教学模式的局限，构建以学生为主体、充满活力的高效互动数学课堂.在此背景下，如何在概念教学中有效渗透核心素养成为关键课题．本文以“对数的概念\"教学为例，分享几点教学感悟，不足之处，恳请各位同仁批评指正.

说是一个全新的函数模型，学生理解起来也会比较困难，因此教学中要从对数概念入手，让学生透彻理解对数概念的本质、内涵和外延，从而为对数函数的学习打下基础.

对数不仅是一个核心概念，还是一种关键的运算方法．面对这一全新且抽象的运算，学生往往会感到困惑和无从下手．因此，在本节课教学中，教师不能简单地呈现概念，应该鼓励和引导学生提出问题，并启发和指导学生解决问题，揭示概念的本质，培养学生数学抽象、逻辑推理等核心素养.

实际学习状况，设定了以下教学目标：

（1）理解对数的概念，了解对数与指数的关系，理解对数的性质；

（2）掌握对数式与指数式的互化;

（3）从生活实例出发，让学生认识对数的模型，体会发明对数的必要性，培养学生数学抽象、数学建模等素养；

（4）在教学中渗透数学史，让学生体验数学知识的生成过程，激发……