唐昌琳 陆旷升

［摘 要］现行人教版高中物理教材注重知识的准确呈现，关注知识的本真及来源，但对知识的发散性应用重视不够。在学生学完“电路及其应用”“电能 能量守恒定律”这两章之后，教师可以通过将一个表头改装成多量程多用电表，并运用改装的电表测量电路元件，以及对电阻的各种测量方法进行发散性拓展，引导学生深度学习，提升学生的学科素养。

［关键词］深度学习；学科素养；电路及其应用；能量守恒定律

［中图分类号］    G633.7        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）14-0036-04

现行人教版高中物理教材必修第三册第十一章“电路及应用”，跟旧教材相比，做了较大的调整。其中第三节“实验：导体电阻率的测量”，在测量金属丝的电阻时直接给出了电流表外接法，但对于为什么不采用电流表内接法，并没有进行相应的解释。第四节“串联电路和并联电路”介绍了将小量程电流表（简称“表头”）改装成大量程电流表和电压表的相关知识，让学生初步了解磁电式仪表的构造，并在课后习题中设置了有关双量程电表的问题，为学生的深度学习打下基础。第五节“实验：练习使用多用电表”只是介绍了电表的使用方法，并未涉及多用电表的原理，特别是欧姆表的构造原理，不利于学生学习掌握电表改装知识。第十二章“电能 能量守恒定律”的第二节介绍了闭合电路欧姆定律。学完这两章，学生还有效解决了综合性较强的稳恒电流问题。高中物理教师应当组织学生对这两章进行深度学习，帮助学生有效掌握测量电阻的方法，欧姆表及多用电表的构造原理以及电表的改装方法，提升学生的学科素养。……