刘雨田 王俊民

［摘 要］新加坡中小学科学教育在全球享有盛誉。对比新加坡最新修订的《初中科学课程标准（2021年版）》课程内容和我国《义务教育科学课程标准（2022年版）》初中学段的课程内容发现，在课程内容构成方面，两国有重合之处，新加坡的课程内容体量较小，但其直接由跨学科核心概念统摄内容领域，综合性更强。在内容标准表述方面，两国均先进行核心概念说明，再逐一对学习内容予以规定，我国的表述体系更加完整，更能体现对教学过程的关注，新加坡对核心概念的说明更加系统全面，学习成果与学习内容一一对应，且均从核心知识、实践以及价值观、伦理、态度3个维度依次列出，表述更加清晰精准，对我国科学课程标准的进一步修订和完善具有重要启示。

［关键词］初中科学；课程标准；课程内容；新加坡；比较

［中图分类号］    G633.98        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）14-0095-04

为了加快建设教育强国、科技强国、人才强国的进程，我国将办好中小学科学教育置于重中之重的地位。2023年5月，教育部等部门发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出要“健全课程教材体系，完善科学教育标准”[1]。新加坡中小学科学教育全球领先，在PISA、TIMSS等国际大规模教育质量监测的科学测评中，长年名列前茅。2021年，新加坡教育部发布了最新修订的初中科学课程标准，为初中科学教育绘制了崭新的课程蓝图。鉴于课程标准是对课程进行总体规划和说明的纲要性文本，对教……