李彬

［摘 要］传统的作业模式以巩固知识为主，题目数量大、形式单一，势必会造成学生作业效率低下、抄袭普遍等问题。文章采用问卷调查法，明确学生喜爱什么样的作业，以及什么样的作业能让学生减少无意义的重复性练习，能够更好地锻炼学生的学科思维，体现创新性、实践性，符合化学学科核心素养的要求，为一线教师的教学提供一些参考意见。

［关键词］核心素养；初中化学；作业设计；现状调查；建议

［中图分类号］    G633.8        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）14-0066-04

作业，是学生在学习过程中需要完成的学习任务。“作”是创作，有“鼓励和进行”的意思；“业”即篇卷，也是一种工作或学习的过程。作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它本身就是一种创造性的学习过程［1］。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”课堂教学不仅要重视知识的传授，更要重视“习行之功”。然而，在实际的课堂学习活动中，学生完成作业的“质”和“量”始终不尽如人意。传统的作业模式以巩固知识为主，题目数量大、形式单一，势必会造成学生完成作业效率低下、抄袭普遍等问题。怎样的作业是优质的、高效的，且有利于学生终身发展的呢？《基础教育课程改革纲要》提出了新的作业观，指出在作业功能上，应强调形成性和发展性；在作业内容上，应突出开放性和探究性；在作业形式上，应体现新颖性和多样性；在作业容量上，应考虑量力性和差异性［2］。学生喜爱什么样的作业？什么样的作业能让学生减少无意义的重复性练习，更好地锻炼学生的学科思维，体现创新性和实践性，符合化学学科核心素养的要求呢？……