孙一丹

摘  要：近年来，游戏化设计作为一种运用游戏机制和游戏设计元素增强非游戏领域用户参与度与体验的方法受到了越来越多的关注，并在许多领域里有了广泛的研究，其中最具有代表性的领域之一就是教育。然而，它的潜在积极作用仍未被全面开发。文章以国际化视角对当前中国高等教育的游戏化发展状况、意义及其挑战进行了分析，并结合近年来全球范围内高等学校教育游戏化课程的相关研究与项目进行比较，以STEM课程、虚拟现实、增强现实和手机移动应用程序为切入点，就如何加强中国高校教育游戏化的实践、提高高校教育教学的学生体验与学习成效、培养中国的游戏化人才等问题提出了创新性意见。

关键词：游戏化设计；高等教育；即时反馈；人才发展；STEM教育

中图分类号：G640    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2024）17-0161-04

自2020年来，在线课堂渐渐成为各国师生熟知的学习方式，很多高校开始采用结合游戏化设计的方式，让网课变得更有吸引力。游戏化设计作为一种被证明能提高学生参与度和积极性的有效教学工具，通过结合奖励、积分和徽章等游戏元素和积极有效的游戏机制，让学习更具互动性和乐趣。学生可以通过游戏化机制更积极地参与课程作业，感受学习乐趣，提高学习兴趣和学习效率。

一、 游戏化设计的内涵与发展

（一）游戏化设计的概念

2002年，英国工程师尼克·佩林（Nick Pelling）第一次正式提出游戏化（Gamification）的概念：“将游戏设计的元素和原则放入非游戏的内容中”。……