冯霖

摘   要：英语单元整体教学设计，形成基于主题发展，进行学情分析；立足单元主题意义，构建育人主线；融入预期核心素养表现的单元教学目标三个环节。指向主题意义的英语单元整体教学实施，应重视建立单元内各课时、各语篇之间的有机联系，做到：以单元主题为统领，组织整合复习课语篇教学内容；通过语篇分析，把握复习课教学的育人主线；基于学习活动类型，培育学生关键能力和必备品格。

关键词：单元整体教学；小学英语；复习课时

一、问题的提出

为了做好学科育人的工作，落实“立德树人”的根本任务，教师应在进行单元整体教学设计的时候，以主题意义为引领，语篇为依托，学习活动为载体，进行单元内容的整合或重组。指向主题意义的单元整体教学是指以单元主题为引领，以单元语篇内容为依托，以单元大任务为导向，引导学生在经历完整学习的过程中，主动探究单元主题意义、建构单元知识体系，形成围绕主题的结构化语言体系，在此过程中关注其语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的同步提升，通过学科教学探索学科育人有效途径和方法，切实落实“立德树人”的根本任务。1 英语学习是学生发展语言能力、形成文化意识、提升思维品质、提高学习能力的过程，为了达成这些核心素养发展的目标，就需要充分挖掘单元主题的育人价值，将预设的核心素养综合表现融入单元和分课时教学目标和教学过程中，形成一个具有整合性、关联性和进阶性的单元整体教学架构。……