黄承明

[摘 要]家庭和学校作为学生成长与学习的两大核心场所，共同肩负着培育人才的重要使命。在“双减”政策的背景下，家校之间的合作与协同教育正面临前所未有的挑战与考验。家校共育作为一种新型的教育模式，在我国已开展了三十多年，并取得了一定的成效。“双减”的实施，为整个社会的教育生态带来了巨大的变化。在此过程中，家校共育在小学学校管理中是实现学生培养目标的重要途径。因此，在贯彻实施“双减”政策的全新任务与要求之下，面对当前教师身心的额外负担以及家长的新增忧虑，小学学校管理者应当站在学校战略管理的视角，积极探索并落实科学有效的管理策略，通过构建实质性的家校合作沟通平台，确保家校共育工作能够遵循科学、系统、规范和常态化的运作机制，提升小学学校的管理效能和整体水平。

[关键词]小学；家校共育；“双减”；学校管理

在学生的成长过程中，家庭环境对他们的发展起着重要的作用，如果学校和家庭能建立起一种合作关系，会让学生在各个方面都能得到很大的发展。由于小学生的人生观、世界观和价值观尚处于形成阶段，没有达到成熟水平，因此在“双减”政策下，小学学校的管理过程中，必须严格贯彻落实教育部提出的“五项管理”工作要求，并与省市级的“双减”工作指令保持高度一致，强化家校之间的协同育人机制，对小学管理模式进行必要的优化与完善。同时，学校要更加关注学生的成长需求，及时发现并协助他们纠正不足之处，以促进他们全面、健康发展。……