王海东

[摘 要]随着数字技术的融入教育领域，校本教研活动正经历着转型与升级。本研究旨在探索数字化校本教研的有效实施策略，包括构建学习型组织，确立符合教师需求的研究主题，以及发展基于“三磨二课”模型的数字化教研模式。通过整合民主规划和过程结果兼顾的评价体系，本研究提出了一系列支持性的技术和资源措施，以促进校本教研活动的科学性和有效性。研究表明，借助伴随式的数据采集及智能分析技术，能够优化教研流程，提升教师专业能力和教学资源的使用效率，进而推动教师专业化发展。

[关键词]校本教研；数字赋能；新样态

校本教研不仅是校本化教育的重要展示，更是增进教师职业技能的关键渠道。数字技术的广泛应用带来了操作上的方便与资源利用的广泛性，这些特点为校本教研活动提供了强有力的支持和更多样的可能性。数字化校本教研充分利用网络环境和数字工具，实现了教学准备、讨论等活动的网络化，克服了传统教研受时间和地点限制的弊端，呈现出灵活性、广泛性和高效性的特点。为了加强这一实践的效果，学校在硬件设施和软件应用上给予了充分的技术和资源支持，并以此为基础建立了教研平台。该平台让教师通过网络传输、视频录制、博客交流、即时通信群组等手段，多角度、常态化地深入开展校本教研工作，以此提高教师的专业能力和教学资源的使用效率，促进专业化发展。……